III. Доклады
Доклад следует рассматривать в качестве самого наименьшего и простого вида научной работы. Однако, на мой взгляд, как и любая научная работа – доклад заслуживает серьезного рассмотрения. В первую очередь, рассмотрим их разновидности.
1) Доклад для семинара
2) Доклад для конференции
1) Доклад для семинара
Доклады для семинаров – это наипростейшие сообщения, предусмотренные текущим учебным планом данного курса и данного предмета. Но даже в таком, казалось бы простом деле, студенты (не все, но многие) допускают целый ряд характерных ошибок:
1) В ущерб информативности, и, в то же время краткости содержания, студенты зачастую, выражаясь бытовым языком, “льют воду”, вместо того, чтобы рассказывать кратко и о самом важном.
2) Часто буквально “бросается в глаза” неосведомленность студента о той тематике, о которой он призван рассказать. Я не призываю читать талмуды и всесторонне изучать вопрос, я говорю лишь о необходимости проверять данные и не давать тем самым повода как одногрупникам, так и преподавателям, смеяться над вами.
3) По той причине, что на семинаре не так уж и много времени, а докладов на занятии может быть много, нужно составлять свое сообщение таким образом, чтобы оно не заняло более 5 – 7 минут. В противном случае вас просто перестанут слушать, а преподаватель начнет подгонять.
4) Не следует забывать, так же, что ваш доклад будут конспектировать, по этому читать его нужно на средней скорости, а не тараторить, извините, как пономарь, да еще и тихо.
5) Не усложняйте себе и другим жизнь, она и так сложная, поэтому краткий, но информативный доклад и вам сделать легче и быстрее и людям слушать удобней.
2) Доклад для конференции
Доклады для различных конференций имеют ряд специфических особенностей. Во – первых, они часто не предусмотрены учебным планом, но являются более серьезными научными работами. Кроме того, на конференциях почти всегда есть момент состязательности. Иными словами, участники конференций собираются и других посмотреть и себя любимого показать во всей красе. Так же, не следует забывать, что в отличие от простых семинарских занятий, слушающая вас аудитория будет по представительней и это накладывает свой отпечаток. Важно и то, что после прочтения вами доклада, всегда найдется такая “редиска”, которая своим вопросом захочет “уложить вас на лопатки”. В связи с вышесказанным, вот мои рекомендации:
1) Тщательнейшим образом отберите материал, делая в работе определенные выводы, проверяйте их состоятельность. Лучший способ добиться этого – сравнение различных источников (не менее пяти). Это необходимо для выведения усредненных показателей. Например, в докладе по истории, где речь идет о цифрах, проверьте разные источники и, на их основе, делайте вывод о том, какая цифра вернее. Это же пригодится и для ответов на каверзные вопросы, поступающие из аудитории. Нужно просто сослаться на источник и к вам не будет претензий.
2) Помните, что вам на конференции необходим успех, а не галочка об участии и не демонстрация в духе “какой(ая) я крутой(ая)”. Ваши выводы должны быть не стандартными, но и не утопичными. От вас не требуется сверх идей, от вас требуется новизна и качество предоставляемого материала.
3) Очень важно не только что вы рассказываете, но и как вы это делаете. Мне довелось не раз видеть студентов с уязвленным самолюбием. Они не понимали, почему их прекрасные идеи и новаторские выводы оставались не замеченными, казались аудитории серыми и не интересными, почему те, кто должен был его (ее) слушать, зевали во время его (ее) выступления. А потому, что во время зачитывания своих докладов, вместо постоянного контакта с аудиторией, они не отрывали глаз от листка бумаги. Потому, что стиль изложения приближался более к бытовому, нежели чем научному. Потому, что голос дрожал от волнения, был не четким и тихим. Ведь так просто, читая свой доклад иногда смотреть на людей, выбрать одного – трех и смотреть на них иногда во время доклада, поскольку именно это и называется “общением с аудиторией”. Чтобы голос не дрожал, еще дома, так просто выучить текст, который предстоит зачитывать, потренироваться. Именно в процессе тренировки, когда заучиваешь собственный текст и читаешь его вслух, можно заметить “шероховатости” в стиле и информации изложения. Так же можно потренироваться и в громкости произношения, чтобы это было не слишком громко и не слишком тихо.
4) На конференциях существует регламент времени, о котором лучше бы знать заранее. Тут также не стоит “расплываться мыслею по древу”. Четкость изложения, структурированность материала, качество информации – все это является залогом успешного участия на конференции. Упомянув понятие структурированности материала (для многих это понятие является само собой разумеющимся) я бы хотел отметить, что логичней всего будет, если текст будет иметь правильную структуру: 1) Доклад – это, пусть и научное, но все же произведение, а в любом произведении есть по крайней мере три составных элемента ( завязка или введение, основной материал, заключение или выводы). 2) События, факты и (или) иные компоненты информации должны в тексте располагаться с учетом хронологического, алфавитного и смыслового (по важности или по уникальности) принципов. Это и удобно и выглядит привлекательней (в изложении) и создает впечатление, что вы подаете материал в определенной системе, а не как попало.
В целом, это далеко не все рекомендации, по написанию докладов, однако и этого вполне достаточно, чтобы ваше сообщение выглядело вполне приемлемо. Не судите автора (то есть меня) слишком строго, если все сказанное не является для вас проблемой, эти советы написаны специально для тех, кто сталкивается с вышеуказанными трудностями и не в коей мере не имеют под собой уничижительного для читателей смысла.
